ومن هذه المعوقات ، المعوقات النفسية والشخصية ومن أشكالها الخوف من أحد أطراف الاتصال أو عدم الرغبة في الاتصال أو غياب الدافعية عند أحد الأطراف ، الأنانية والرغبة في الاحتفاظ في المعلومات أو القصور في أجهزة النطق أو السمع وغيرها من المعوقات والمشاكل في عملية الاتصال . من أهم معوقات الاتصال النفسية والتربوية التي تقلل من فهم الرسالة هي:ـ ـ عدم الاهتمام : أن يكون الطالب غبر مهتم بالمادة التعليمية وينشأ ذلك عن عدم توضيح الأهداف التعليمية للمتعلم . : المعتقدات : وهو أن يشعر الطالب بأن الحقائق والمفاهيم ذات دلالات يصعب عليه فهمها .ـ الحشو اللغوي : ويقصد به الشرح والتفسير الكثير والمكرر الذي يؤدي الى عدم جذب انتباه الطلبة الى مضمون الرسالة أو الموقف التعليمي . ـ الالتباس : وهو عدم توافق الخبرة السابقة للمتعلم مع المفاهيم الجديدة التي تتضمنها الرسالة أو استعمال مصطلحات جديدة مشابهة لمصطلحات سابقة بحيث يصعب التمييز بينهما . : أحلام اليقظة : وتعني أن المتعليمين يفكرون في موضوعات ليست لها علاقة بمحتوى الرسالة في أثناء عملية الاتصال والتعليم . ـ صعوبة الادراك الحسي : ويعني ذلك عدم استقبال المعلومات بدقةوسهولة وضمن حواس المتعليمين وما يتوفر في بيئة المتعلم وبذلك يجب على المعلم مراعاة الفروق الفردية بين المتعليمين وخصائصهم من جوانب مختلفة . . صعوبة المادة العلمية وبعدها عن احتياجات الطلبة وعدم ارتباطها في حياتهم اليومية . ـ عدم اختيار قناة اتصال مناسبة من قبل المعلم انقل الرسالة الى المتعلم . ـ عدم الراحة أن يكون الطالب غير مرتاح نفسيا أو أن المقاعد غير مريحة أو أن الإنارة غير كافية وغيرها من الأمور الآخرى التي تؤثر سلبا على عملية التعليم . على المعلم أن ينوع في أساليب تدريسه واستعمال قنالات اتصال متعددة ومختلفة وعليه ايضا أن يأخذ ويراعي بعضا من مبادئ التعليم الرئيسية عند اختيار الوسائل التعليمية ومنها ما يلي : ـ ـ كل متعلم فريد في خصائصه : أن لكل متعلم ذكائه واهتماماته وكفاءة حواسه و ردود أفعاله الخاصة به والتي تختلف عن غيره من الأفراد نحو عملية التعليم . ـ الإدراك أساس التعلم : أن الإدراك يؤدي الى الاتصال والذي بدوره يؤدي الى العلم . ـ مشاركة وادماج المتعليمين في عملية التعليم : وذلك بقيامهم في نشاطات مختلفة ومتنوعة لاكتساب المعارف والاتجاهات الإيجابية نحو عملية التعليم . ـ أن يكون محتوى الرسالة ومستوى الوسيلة التعليمية مناسبا لخصائص المتعليمين . ـ أن تكون طرائق التدريس متناسبة مع الرسائل والأدوات التعليمية ومع عدد المتعليمين من أجل تفريد التعليم ما أمكن .