لنسيان والتذكر :ــ أن التعلم القائم عن طريق اكتساب الخبرات الطبيعية و الأشياء والأحداث المحيطة بنا تكسبنا تعلم ذو معنى وتعلم باقي الأثر ويدوم مدة أطول في ذاكراة المتعلم ويستطيع المتعلم أن يوظف ما تم تعلمه في أموره اليومية .أما التعلم القائم على الحفظ الآلي والحفظ الصم الذي سرعان ما يزول أن التلاميذ ينسون ما يتعلمون من معلومات وخبرات حين لا تبدو هامة بالنسبة لهم ، وينسون كثيرا حين لا يرون بوضوح الهدف من خبرات التعلم التي يمرون بها وعدم ربط الخبرات ببعضها بصورة منظمة وإدراك العلاقة بينها وقد ينسى التلاميذ ما تعلموه بسبب عدم استخدامهم للخبرات والمهارات في مواقف وسياقات متنوعة تبين اهم أهمية الوظيفة بالنسبة للمقررات الدراسية . فإن استخدام المعلم الوسائل التعليمية بشكل هادف يحقق زيادة فاعلية التعلم وتقليل مقدار النسيان . يجب على المعلم مراعاة الأمور الأتية أثناء قيامه بعمله التي يمكن لها أن تساعد التلاميذ على التذكر وتقلل من عملية النسيان :ـ ـ أن نجعل خبرات التعلم ذات معنى ،وإدراك هذه الخبرات وفهمها بالشكل الصحيح ومع مراعاة أهميتها وومدى ملائمتها للتلاميذ وأن يمارسوا ما تعلموه في مواقف أخرى متنوعة .ـ أن نعد مواقف التعليم بحيث يكون لخبرات التعلم انطباع شديد الآثر عند التلاميذ ويساعد على التذكر ويقلل من النسيان. ـ تطبيق مبدأ المجهود الموزع وتجنب حشو ذهن التلاميذ بمعلومات لا معنى لها أن تكتسب المعلومات والمهارات الذي يتعلم فيها التلاميذ حل بعض المشكلات ومن ثم تصبح لديه كخبرات يرجع لها التلاميذ في مواقف آخرى مشابهة . الاتجاهات :ـ تعرف الاتجاهات على أنها عبارة عن نزعات تؤهل الفرد الى الاستجابة لإنماط سلوكية محددة نحو أشخاص أو أفكار أو حوادث معينة وتشكل فيما بينها نظاما تتفاعل فيه مجموعة كبيرة من المتغيرات . أن المعلم يمثل دور القدوة الحسنة فيجب عليه أن يحظى على تقدير واحترام الطلبة من أجل توضيح وجهة نظر أو نموذج يحتذى أو تشكيل سلوك مرغوب فيه ويريد لطلبته أن يتبنونه أو استدعاء بعض الأشخاص المعروفين من أجل تقديم المعلومات بطريقة حية ومباشرة للمتعليمين واكسابهم الاتجاهات الإيجابية المطلوبة أواستخدام وسائل تعليمية لعرض ما يقوم به بعض الأفراد كرجال السير والدفاع المدني والطبيب عن طريق أشرطة الفيديو . الأسس النفسية ومبادئ التعليم والتعلم المرتبطة في تصميم الوسائل التعليمية واستخدامها .واستخدامها . أن الهدف الرئيسي لإنتاج أي وسيلة تعليمية هوتحقيق أهداف العملية التربوية بدرجة الأولى وايضا بدرجة عالية من الاتقان وتحويل عملية التعليم الى تعلم لابد من معرفة عملية التعلم وماذا تعني للمعلمين . تعريف التعلم : ـ يعرف التعلم على أنه تعديل وتغير في السلوك الناتج عن الخبرة والتدريب والتعلم ولا يكتمل التعلم الإ بعوامل مثل النمو والنضج أو بتأثيرهما . ويمكن ايضا تحليل تعريف آخر وندرك من خلاله ما يلي :ـ ـ تعديل : أن التغير في السلوك يكون جزئي وليس كلي . ـ ثابت نسبيا : أن التعديل ليس مطلقا . ـ السلوك : ونعني به الأراء والقيم والأفكار والاتجاهات والمهارات الحركية إذ أن السلوك يتكون من المهارات التالية : أـ المهارات الفكرية . ب ـ المهارات الوجدانية . ج ـ المهارات الحركية . ـ ناتج عن الممارسة .

الحواس . أن توسيع مجال الحواس يزيد من مقدرة المتعلم على التعلم ولكن علينا مراعاة بعض العوائق التب تواجهنا والتي تحد من توسيع مجال الحواس مثل السرعة الزائدة أو المسافات الطويلة والقصيرة والفروق الفردية بين المتعليمين ، فلكل حاسة من حواس الإنسان مجال محدد نستطيع أن نعمل في مجاله ولا نتعداه . ـ التعزيز والمكافأة . أن التعزيز والمكافأة تؤدي الى تشويق المتعلم وترسيخ فهمه للمادة وباستخدام الوسائل التعليمية الملائمة يمكن اعطاء التعزيز والمكافأة المرغوب فيها وترتيبها بوقت وزمن محدد بحيث تحفز المتعلم على مواصلة تعلمه وإرضاء رغباته وميوله . ـ التجربة المباشرة الهادفة تزود المتعلم بأفضل أنواع التعلم . أن الوسائل التعليمية تزود المتعلم بالخبرات التعليمية الواقعية المباشرة من خلال تفاعل المتعلم مع الخبرات التعايمية التي يريد تعلمها ،فاستخدام النماذج الحية والتجارب والزيارات الميدانية وغيرها تعمل على تمكين المتعلم من القيام بالعمل الحقيقي بطريقة مباشرة وهادفة وتعمل الوسائل على إثراء خبرات المتعلم ومساعدته في تكوين المفاهيم والأفكار الجديدة وذلك نتيجة تفاعله مع البيئة المحيطة به وتفاعله مع الموقف التعليمي . فلسفة مراكز مصادر التعلم وأسسها التربوية . تقوم فلسفة مراكز التعلم على تقدم التربية المدرسية وإغنائها وزيادة تأيرها على المتعليمين من خلال مراعاتها لمبدأين هامين هما :ـ ـ من حيث الأسلوب الإدراكي . وبهذا ندرك أن كل من المتعليمين يختلفون في أساليبهم الإدراكية عن بعضهم البعض وفي ضوء ذلك لابد من توفير مصادر تعلم متنوعة ومختلفة حيث تتوافق وتتناسب مع طبيعة وخصائص المتعليمين وبهذا ايضا يجب علينا مراعاة الفروق الفردية بين المتعليمين وأخذها بعين الاعتبار على محمل من الجد . ـ عند توفير أكثر من مصدر للتعليم وتنوع في أساليب التدريس فأن ذلك يؤدي الى زيادة التعلم في الكم والنوع وتشغيل أكثر من حاسة عند المتعلم يوصل الى درجة عالية من الاستيعاب والفهم والقدرة على التطبيق .