| أدوار اختصاصي مركز مصادر التعلم في عصر المعرفة |
|
|
1
|
| 1
|
|
03.04.21 18:20
admin  المدير
|
03.04.21 18:20
admin المدير
|
أدوار اختصاصي مركز مصادر التعلم في عصر المعرفة
أدوار اختصاصي مركز مصادر التعلم في عصر المعرفة
اختصاصي مركز مصادر التعلم :مدير مركز معلوماتمدير معلوماتمستشار تعليميمطور مهنيمدير تغييرأولاً : مدير مركز معلومات :سيحتوي مركز مصادر التعلم في المستقبل على كثير من التقنيات والمصادر المعلوماتية . وفي الوقت الذي نتج عن التنامي المتسارع في هذه المصادر كمّاً ونوعاً ، قدرا كبيرا من المعلومات يفوق قدرة أي مدرسة على احتوائها ومتابعتها ، فإن ذلك من شأنه أن يجعل مركز مصادر التعلم محور المعلومات في المدرسة ، وبعبارة أخرى سيكون مركزاً للمعلومات ، ويتطلب هذا كله من اختصاصي المركز تنفيذ العديد من المهام في مجال القيادة والتخطيط والإدارة والتقويم . وتحديدا يتوقع من الاختصاصي ـ مدير مركز المعلومات ـ الكفايات التالية : ينفذ عمليات التوجيه والتنظيم والإشراف على العاملين في المركز وخدماته الضرورية لمقابلة حاجات الطلاب والأهداف التعليمية للمدرسة . يعد خطط الميزانية لمركز مصادر التعلم بم في ذلك الميزانية السنوية . يطوّر خطة تقنية طويلة المدى لأهداف المركز ومهامه وخدماته ونشاطاته تعتمد على رؤية تقنية واضحة لدمج التقنية في البرنامج التعليمي للمدرسة . يترجم حاجات المنهج المدرسي إلى أهداف لمركز مصادر التعلم . يطوّر معايير لاختيار المصادر المعلوماتية التي تنسجم مع التوجهات الحديثة لأساليب التعليم والتعلم ولا تتعارض مع التصور الإسلامي للكون والحياة . يصمم وينفذ خطة تقويم مستمرة لبرنامج المركز لضمان جودة خدماته وتحقيق أهدافه والاستجابات للتحديات المستقبلية . يعرّف الجمهور المستهدف بسياسات المركز وأهدافه وتسهيلاته ومصادره وخدماته من خلال خطة علاقات عامة منظمة . يشغّل ويدير الشبكة الحاسوبية للمركز بما يضمن سهولة وفاعلية وكفاءة الإتاحية لمصادر المعلومات . يطوّر سياسة إتاحية الوصول إلى المعلومات وإجراءات الاستخدام المقبول التي توضح متى وكيف تستخدم المعلومات قانونياً
منقول من كتاب الاطار المرجعي
عبد الرحمن الحميد
|
|
|
|
|
|
|
03.04.21 18:21
admin المدير
|
03.04.21 18:21
admin المدير
|
Re: أدوار اختصاصي مركز مصادر التعلم في عصر المعرفة
يدير استخدام المستفيدين للشبكة الحاسوبية في المركز ، ويشرف على هذا الاستخدام ، ويوجهه لضمان الاستخدام الأخلاقي للمعلومات بما في ذلك حقوق النشر والطبع والملكية الفكرية. يدير قاعدة بيانات معلوماتية إلكترونية في أشكال وصيغ مختلفة . يطوّر خطط وأساليب تنمية مصادر تمويل وموارد ذاتية للمركز تدعم مخصصاته المالية للقيام بمسؤولياته . يبادر إلى تأسيس وتنفيذ اتصالات رسمية مع مدير المدرسة ومعلميها تهدف إلى تعزيز الشراكة في اتخاذ القرارات الخاصة بتنمية مصادر المركز وخدماته وتسهيلاته والتقويم المستمر لأدائه . ينظّم جداول مرنة لاستخدام التسهيلات والعاملين ومصادر المركز لمقابلة حاجات الطلاب كأفراد ومجموعات صغيرة لأغراض البحث والتصفح والقراءة الترويحية .ثانياً : مدير معلومات :مع تنامي القوة المعلوماتية للمجتمعات وازدياد توظيفها في كافة أشكال النشاط البشري تقريباً ، يصبح مركز مصادر التعلم مركزا معلوماتيا ، ويصبح دور اختصاصي المركز كمدير معلومات على قدر كبير من الأهمية . ويتطلب هذا الدور كفايات مهمة هي : يوفر مصادر المعلومات للطلاب والمعلمين من خلال مجموعة منظمة من المواد في المركز مدعمة بمصادر موجودة في مواقع خارج المدرسة . يحدد الحاجات المعلوماتية للمستفيدين من خدمات المركز وتوفير الخدمات الإلكترونية المتنوعة والتوجيه والإرشاد ، وتيسير وصولهم إلى المعلومات المطبوعة وحصولهم عليها . يتابع المستجدات في مجال تقنية التعليم والمعلومات من خلال مراجعة الأدبيات والدوريات والمصادر ذات العلاقة . يطوّر نظام تداول إعارة وسياسات استخدام واستعارة مرنة تضمن المساواة في إتاحية الحصول على المصادر لجميع المستفيدين . يحفز الوعي بالقضايا المعلوماتية من خلال العلاقة التعاونية البناءة والإيجابية مع الطلاب والمعلمين والإداريين . يساعد المعلمين والطلاب في التأكد من سلامة المعلومات وصحتها ودقتها . يقوم بدور حلقة وصل معلوماتية بين أهداف المنهج المدرسي والمصادر المعلوماتية الرئيسة والمساندة
|
|
|
|
|
03.04.21 18:21
admin المدير
|
03.04.21 18:21
admin المدير
|
Re: أدوار اختصاصي مركز مصادر التعلم في عصر المعرفة
ثالثاً : مستشار تعليمي التدريس ، التصميم التعليمي ، التعليم عن بعد :مع تطور النظرية التربوية حول الطريقة التي يتعلم بها الفرد ، والتحول من التعلّم الموجّه بوساطة المعلم إلى التعليم الموجّه بوساطة المتعلم المعتمد على مصادر متعددة واستخدام العالم كمختبر تعلّم، فإن الأدوار الأكثر أهمية لاختصاصي مركز مصادر التعلم ، ستكون في مجال الاستشارة التعليمية والتدريس . كمستشار تعليمي ، سيقوم اختصاصي المركز بأدوار عديدة . يحدد الجزء التالي هذه الأدوار والكفايات المطلوبة لتنفيذها . التدريس :أ يوظّف الجهود المطلوبة توجيه ، إشراف ، إدارة ... إلخ لضمان دمج المهارات المعلوماتية في البرنامج التعليمي للمدرسة .ب يتعاون مع المعلمين والطلاب في تحليل حاجات التعليم والتعلّم والمعلومات ويقترح المصادر المطلوبة لمقابلة هذه الحاجات .جـ/ يشجع التعلّم مدى الحياة من خلال تنمية اتجاهات إيجابية لدى المتعلمين نحو المكتبات ومراكز مصادر التعلم والمعلومات وتنمية مهارات المشاهدة والإصغاء والتفكير الناقد .د يساعد المعلمين على توظيف نتائج الأبحاث الحديثة حول التعليم والتعلّم في مواقف متنوعة ، خصوصا المواقف التي تدعو الطلاب إلى الوصول إلى معلومات من مصادر متعددة ، واستخدامها وتقويمها وتوظيف أساليب مبتكرة في تعلمها .هـ/ يدرّس استراتيجيات ونماذج البحث عن المعلومات والوصول إليها وينمذجها للمعلمين والطلاب. و ينمذج استخدام الابتكارات في مجال دمج تقنية المعلومات والاتصال في التعليم للمعلمين.ز يقدم الدعم الفني والتعليمي المطلوب لدمج التقنية في التعليم .حـ/ يتعاون مع المعلمين في تيسير تقدم الطلاب في عملية بناء الحل المعلوماتي ويشرف على هذا التقدم ، ويقدم المشورة اللازمة أثناء انهماك الطلاب في هذه العملية .ط يجمع مواد مطلوبة مسبقا من المعلم لمشروع أو واجب صفي .ي يقوّم على نحو منتظم ومستمر المهارات المعلوماتية ومهارات البحث لدى الطلاب والمعلمين وإداريي المدرسة .ك يتعاون مع المعلمين في تقويم تحصيل الطلاب في التعلم المعتمد على مصادر . التصميم التعليمي :أ يتعاون مع المعلمين في التخطيط والإعداد لوحدات دراسية معتمدة على المصادر .ب يشارك في انتاج وحدات تدريسية متكاملة مع المعلمين موظفاً في ذلك العملية المنظمة لتصميم التعليم .جـ/ يتعاون مع المعلمين في ترجمة أهداف المواد الدراسية إلى نشاطات تعليمية معتمدة على مصادر متعددة .د يقدم المساعدة المطلوبة للمعلمين لتنفيذ نشاطات وتفاعلات الوحدات الدراسية المعتمدة على مصادر التعلّم في المركز .هـ/ يقدم إرشادات ومساعدة للمعلمين في مجال اختيار تقنيات المعلومات والاتصال المناسبة لتدريس موضوعات المنهج الدراسي .و يقدم إرشادات ونصائح وتوجيهات للمعلمين حول استراتيجيات التعليم والتعلم المناسبة والهادفة إلى دمج خصائص وإمكانيات تقنيات المعلومات والاتصال الجديدة في عمليتي التعليم والتعلم .ز يقدم إرشادات ونصائح وتوجيهات للمعلمين والطلاب حول استخدام التقنية لإنتاج مواد تخدم أهداف تعليم وتعلم محددة .حـ/ ينمذج للمعلمين الكفايات الضرورية لأسلوب النظم في تصميم التعليم
|
|
|
|
|
|
|
03.04.21 18:22
admin المدير
|
03.04.21 18:22
admin المدير
|
Re: أدوار اختصاصي مركز مصادر التعلم في عصر المعرفة
التعليم عن بعد :مع تنامي تقنيات المعلومات وتوافر فرص إتاحية الوصول إليها من داخل المدرسة وخارجها ، ازدادت فرص التعلّم والدراسة عن بعد المعتمدة على شبكات الاتصال الحاسوبية . إن الاتصال التزامني واللاتزامني بين الطلاب وبعضهم البعض من جهة وبين المعلمين والطلاب من جهة أخرى ، أصبح واقعا ومطلبا لمدرسة المستقبل ، وتتوافر حاليا تطبيقات عديدة في مجال التعليم المعتمد على الصفحات النسيجية العالمية www لذلك كله ، يصبح دور اختصاصي مركز مصادر التعلم في التعليم والدراسة عن بعد على قدر كبير من الأهمية . ويتطلب هذا الدور الجديد عددا من الكفايات :أ يوفر فرص متساوية للمتعلمين عن بعد في الوصول إلى مصادر المركز .ب توفير سبل التفاعل باتجاهين بيت المعلم والمتعلمين عن بعد بهدف توفير تغذية راجعة مناسبة من خلال البريد الإلكتروني والمؤتمرات عن بعد وغيرهما من التقنيات .جـ/ يصمم أو يختار مصادر تعلّم ملائمة لخصائص المتعلمين عن بعد وذات مظهر جمالي سار بهدف حفز المتعلمين للتعلم .د يطور قائمة مرجعية بالمصادر الموجودة في المركز تطابق محتوى المقررات عن بعد من أجل استكشافها بوساطة الطلاب .هـ/ يسجل مقررات الدراسة عن بعد بأشرطة فيديو وإتاحتها في المركز للطلاب الذين يتغيبون عن الدروس أو يحتاجون لمراجعة المعلومات قبل الاختبار .و يوفر الاستشارة التعليمية المطلوبة في مجال تصميم مقررات التعليم عن بعد لمصممي هذه المقررات ومعلميها .رابعا : مطوّر مهني :يحتاج المستفيدون معلمون وإداريون من مركز مصادر التعلم والعاملون فيه إلى تدريب وتطوير مهني مستمرين . ويمثل مركز مصادر التعلم بما يتوافر فيه من مؤهلين ومهنيين وتسهيلات ومصادر بيئة صالحة جداً لتوفير فرص التطوير المهني خصوصاً للمعلمين . يتطلب هذا الدور من اختصاصي المركز عددا من الكفايات : يحدد حاجات التطوير المهني للمعلمين ويترجمها إلى أهداف وأولويات ويقترح البدائل التدريبية ، ويختار البديل الملائم في ضوء معايير الفاعلية ـ التكلفة . يخطط وينفذ برامج تدريب تقنية لمقابلة حاجات محددة للمعلمين . يوفر فرص مختلفة من التدريب لمقابلة حاجات المعلمين : محاضرات ، ورش عمل ، تدريب واحد ــ لواحد في المركز أو في قاعة الدراسة ، حلقات دراسية ... إلخ . يتعاون مع معلمي الحاسوب في المدرسة في تصميم وتنفيذ برامج تدريبية للطلاب في مجال مهارات الثقافة المعلوماتية . يصمم وينفذ برامج تدريبية للعاملين في مركز مصادر التعلم .
|
|
|
|
|
03.04.21 18:22
admin المدير
|
03.04.21 18:22
admin المدير
|
Re: أدوار اختصاصي مركز مصادر التعلم في عصر المعرفة
خامسا : مدير تغيير :يتميز المجتمع المعلوماتي المعاصر بسرعة التطور في المبتكرات التقنية وتعدد أنواعها واستخداماتها وتأثيرها على جميع نشاطات العمل اليومي للفرد ، مما يستدعي خططا مرنة لمقابلة التحديات المعلوماتية والتخطيط دائما للمستقبل والعمل على تطوير القدرة الذاتية للتجديد والتغيير ومقابلة الحاجات المستجدة . ويمكن لاختصاصي مركز مصادر التعلم أن يلعب دروا مهما كعميل للتغيير ، وهو دور يتطلب العديد من الكفايات : يحفّز التغيير التربوي المرغوب في المدرسة من خلال معرفته وكفاياته في نظرية التغيير ونشر الابتكارات وتبنيها من جهة وفي تقنية التعليم والمعلومات من جهة أخرى . يوفر المعلومات المطلوبة والمناسبة حول الابتكارات التقنية في مجال التعليم ، ويقدم عروضا تجريبية حول هذه الابتكارات بهدف تشجيع المعلمين على تطوير الاهتمام بها وتجريبها ودمجها في التعليم . يساعد المعلمين والإداريين في المدرسة على اتخاذ القرارات المتعلقة بتبني التقنيات الملائمة لتخطيط وتنفيذ التحسينات التعليمية في مدارسهم . يشجع المعلمين على استكشاف طرق وتقنيات جديدة في التعليم .هـ/ يقدم التقنيات الجديدة للإداريين والمعلمين والطلاب ويساعد المعلمين على فهمها واستخدامها وتقويمها في تحقيق الأهداف التعليمية للمنهج المدرسي . يهييء الشروط المناسبة لتوفير الدعم الإداري ، والفني ، والتعليمي ، والتدريب ، والحوافز والمكافأة ... إلخ ، الهادفة لدمج التغيير المرغوب في النظام المدرسي .
|
|
|
|
|
|
1
|
| 1
|
تسجيل الدخول
