للتعرف على سيرة أ.د. علي بن شرف الموسوي زوروا موقعه الشخصي Al-Musawi.Com

المنتدى ›  منتديات تصميم وطرائق التعليم ›  منتدى مهارات و تقنيات التدريس ›  تكنولوجيا الاتصال التعليمي

تكنولوجيا الاتصال التعليمي
إجابة مشاركة مشاركة	1
1
26.03.21 13:40 admin  المدير 26.03.21 13:40 admin  المدير تكنولوجيا الاتصال التعليمي تكنولوجيا الاتصال التعليمي د. سالم عبدالله الموسوي مواضيع المحاضرة  المقدمة نبذة تاريخية لتطور مصطلحات تكنولوجيا التعليم  تعريف المصطلحات التالية: ـ التكنولوجيا Technology  الاتصال Communication  المهنة Occupation  أهم خصائص الاتصال  مكونات الاتصال  المرسل، الرسالة، الوسيلة، المستلم، التغذية الراجعةالمقدمة:ـ لكل مجال علمي تخصصي لابد من وجود فلسفة نظرية يستند عليها في بلورة الفكرة حتى يسهل تطبيقها في الواقع ، واغلب العلوم العلمية النظرية منها والتطبيقية مرت في مراحل تطور استغرقت فترات طويلة ، ولا يختلف الأمر في مجال تكنولوجيا الاتصال . هنا يكون التساؤل هل اختلفت فلسفة تكنولوجيا الاتصال عما كان سابقا ؟ وهل لها مرادفات واشتقاقات لغوية مهنية أم أنها تختلف جذريا عن المسميات الأخرى مثل تكنولوجيا التعليم ، الوسائل التعليمية ، تقنيات تربوية ، وسائل إيضاح ، مستحدثات تربوية ، معينات تعليمية ، ...الخ. قد تبدو في الإطار العام إن المرادفات اللغوية متشابهة وتعني بنفس الغرض ولكن حقيقة الأمر هنا اختلاف جوهري في فلسفة الفكرة والهدف ولمعرفة ذلك ينبغي ان نوضح التطورفي معنى المصطلحات السابق ذكرها كما يأتي : ـتطور مفهوم تكنولوجيا التعليم : ـ مفهوم التكنولوجيا Technology :ـ هي كل الأدوات والأجهزة والمواد المستخدمة وفقا لمنظومة عمل معينة بغية رفع كفاءة العمل وسرعة وجودة الأداء ووفرة في الإنتاج يعني إنها تعنى بتصنيع الآلة وكيفية عملها لكنها غير مسؤولة عن الطريقة التي يستخدمها الشخص ، لذا فالتكنولوجي يكون هدفه تصنيع وصيانة بغية تحقيق الرفاهية والسرعة وجودة في الأداء المعني س# أي من الآتي تكنولوجي مهندس طيار،رائد فضاء ، صيدلاني ، مهندس برمجيات ، مصمم سيارات الاتصال Communication  هو أي تفاعل يحصل بين طرفين وصولا إلى فهم مشترك حول فكرة ما أو موضوع معين . هو تفاعل حاصل بين طرفين احدهما مرسل والأخر مستقبل غاية تحقيق فهم مشترك حول أفكار أو مواضيع أو إحساسات معينة . لذا يعتبر الاتصال محور او مركز كل الافعال والسلوكيات التي تقوم بها الكائنات بمختلف اشكالها ونوعياتها وحين لا يكون هناك اتصال لا يكون هناك فعل أو سلوك .مكونات الاتصال المرسل Sender الرسالة massage الوسيلة القناة medium المستقبل المستلم Receiver التغذية الراجعة Feed backمخطط مكونات الاتصالالمرسل Sender وهو الذي تبدأ عنده الفكرة . هو ذلك الطرف الذي تنشأ لديه الفكرة . خصائص المرسل الناجح : امتلاكه القدرة +القابلية = المهارة في انشاء الرسالة . القدرة على تصميم الرسالة بطريقة تجذب انتباه المستلم الممارسة والألفة في تحديد مستوى المستلم . القدرة في اختيار الوسائل المناسبة لنقل الرسالة للمستلم .انواع المرسل Types of sender يقسم المرسل حسب طبيعة المكونات الى:ـ إقتباس
26.03.21 13:43 admin  المدير 26.03.21 13:43 admin  المدير Re: تكنولوجيا الاتصال التعليمي كائن حي :ـ هو المرسل الذي يمتلك مقومات الحياة الطبيعة وتنقسم بدورها الى مجموعتين هما :ـ مجموعة متحركة :ـ وهي التى لها القدرة على التنقل من مكان الى آخر بحرية تامة مثل الانسان ، والدواب ..الخ. مجموعة ثابتة :ـ وهي التي ليس لديها القدرة على الحركة بحرية أو ذات حركة محدودة كالنباتات وغيرها. كائن غير حي :ـ وتضم كل المصادر المرسلة والتي لا تمتلك مقومات الحياة ، وتنقسم الى مجموعتين هما: ـ مجموعة طبيعية :ـ وتضم الاشياء والمكونات الموجودة في الطبيعة ولها القدرة على ارسال الفكرة أو الرسالة بفعل طبيعي وقد تكزن متحركة أو ثابتة . مجموعة صناعية :ـ وتشمل كل الاشياء والمكونات التي تم اعادة تشكيل هيكلها ومكوناتها بحيث لها القدرة على ارسال الرسائل بكفاءة عالية ذات نمطية معينة أو متعددة وتسمى عندئذ الآلة Tool الرسالة Massage هي الافكار والمفاهيم والحساسات التي يرغب المرسل في اشراك الاخرين فيها. أي محتوى معرفي الذي يسعى المرسل لنقله الى المستلم . الرموز العقلية المرتبة التي لا يتضح معناها إلا من خلال سلوك يمارسه المرسل لإيصال الفكرة لمستلم . هي الهدف التي تسعى له عملية الاتصال لتحقيقه.اعتبارات الرسالة الناجحة الواقعية في تنفيذ الرسالة  الترابط والتسلسل في عرض البنائي لمضمون الرسالة اختيار الوقت المناسب لبث الرسالة . اختيار المكان المناسب لنقل الرسالة . احتوائها عناصر الاثارة والتشويق دون المبالغة والإسهاب. البساطة والسهولة وقربها من المتغيرات الحسية.الوسيلة Medium هي القناة التي عن طريقها تمر الرسالة الى المستلم . هي المحول المترجم لأفكار المرسل والتي تسهل نقل الرسالة بما يناسب شكلها ومضمونها وفقا لحواس المستلم . أي واسطة تستخدم لتسهيل نقل الرسالة من المرسل الى المستلم.خصائص الوسيلة الجيدة القدرة على نقل أكثر من رسالة في نفس الوقت. المرونة والسعة في نقل الرسالة . تختصر الوقت والجهد في التعبير عن مضمون الرسالة . تعطي الفرصة الكافية في عرض الرسالة . احتوائها على ادوات سهلة الاستخدام لرفع كفاءة الرسالة ان تمثل مضمون الرسالة بشكل واقعي دون مبالغة أو تقصيرالفرق بين الوسيلة والأداةالاداة Equipment  عامل مساعد للتعبير ضمن الوسيلة تتصل مباشرة بالوسيلة . ضرورية للتعبير عن المحسوس لمحسوس. تتأثر بعاملي الزمان والمكان فهي قصيرة المدى.الوسيلةMedium مترجم أو محول لأفكار المرسل تتصل مباشرة بالحواس . حلقة الوصل بين المجرد والمحسوس. لا تتأثر بعاملي الزمان والمكان فهي واسعة المدى.المستلم إقتباس
26.03.21 13:44 admin  المدير 26.03.21 13:44 admin  المدير Re: تكنولوجيا الاتصال التعليمي المستلم Receiverيعرف بتعريفات عدة منها :ـ الفرد أو المجموعة أو المنظومة الذي تنتهي عنده الرسالة والذي يقوم بالاستجابة وفق نمطية معينة حسب نوعية الرسالة . الطرف الذي يستجيب للرسالة عبر وسيلة معينة . الفرد الذي يترجم الرسالة القادمة اليه في سلوك عملي كردة فعل . لا بد ان يحتوي المستلم على بعض خصائص المرسل وكلما زاد توافق خصائص المستلم مع خصائص المرسل يرتقي الاتصال الى مستوي عالي وصولا الى التام . مخطط تداخل مجال الخبرة بين المرسل والمستلماحتمالات فهم الرسالة لدى المستلم فهم الرسالة كاملا :ـ يحصل فهم الرسالة بشكل كامل وتام عندما تكون الخبرات متماثلة أو متطابقة في المجال الحيوي لكل من المرسل والمستلم ، وعندها يتم اختزال الوسيلة الى اقصى احد ، وقد لا تحتاج الى المعينات والمساعدات لتسهيل الاتصال . أو انها تشتمل على معينات بسيطة وخير مثال على ذلك هو اتصال ذاتي أي الشخص مع نفسه . ـ فهم الرسالة بشكل ناقصويحصل ذلك عندما يكون هناك تدرج في مستوى المرسل والمستلم أو اختلاف في نوعية مجال الخبرة بينهما أو في مفردات مضمون الرسالة الرموز البصرية ، اللفظية ، وغيرها أو اختلاف البيئة مع وجود عوامل مشتركة بينهما ، وهنا تحتاج الرسالة الى عامل مساعد أو معين لزيادة أو لتسهيل الاتصال ، وغالبا ما يكون هذا النوع يعاني منه المدرسون والطلبة بسبب اختلاف في مستوى الخبرة مما يتطلب في اغلب الاحيان الاستعانة بالمعينات او الادوات التعليمية . وقد يعاني منه ايضا اختلاف اللهجات من بلد الى آخر كما في البلدان العربية . ـ فهم الرسالة بشكل خاطئ حين تستخدم وسيلة غير مناسبة لمضمون الرسالة. عندما يكون التباين كبير بين مستوى الخبرة لدى الطرفين . عندما تكون نمطية الاتصال باتجاه واحد . عندما يتم ترجمة مضمون الرسالة بشكل غير المقصود أي اختلاف بين المرسل والمستلم في تحويل الفكرة رغم استخدام ذات الوسيلة . يتطلب ذلك استخدام وسائل ذات تقنيات عالية الجودة للتغلب على العجز الحاصل في فهم الرسالة.عدم فهم الرسالة بشكل تام  عندما يكون هنالك اختلاف نوعي كبير في الوسيلة المستخدمة.  عندما لا تكون هناك عوامل مشتركة في مجال الخبرة الحيوي للمرسل والمستلم . عندما لا تكون الرسالة مألوفة وغير واقعية ولا تتناسب مع قدرات احد الطرفين . عندما يكون الاتصال مفتوح أو فاقد احد عناصره . إقتباس
إجابة مشاركة مشاركة	1
1