للتعرف على سيرة أ.د. علي بن شرف الموسوي زوروا موقعه الشخصي Al-Musawi.Com

المنتدى ›  منتديات التكنولوجيا التربوية ›  منتدى تقنيات التعليم ›  أهم الموضوعات التطبيقية والبحثية في تكنولوجيا التعليم خلال عام 2021

أهم الموضوعات التطبيقية والبحثية في تكنولوجيا التعليم خلال عام 2021
إجابة مشاركة مشاركة	1
1
17.06.21 15:45 admin  المدير 17.06.21 15:45 admin  المدير أهم الموضوعات التطبيقية والبحثية في تكنولوجيا التعليم خلال عام 2021 أهم الموضوعات التطبيقية والبحثية في تكنولوجيا التعليم خلال عام 2021 ديانا فينجال 29 يناير2021 مترجم بتصرف عن: https://www.iste.org/explore/professiona...ics-edtech-2021 لبضع سنوات حتى الآن، شاركنا أهم اتجاهات تكنولوجيا التعليم لهذا العام استنادًا إلى الموضوعات التي يتردد صداها مع المعلمين في مؤتمر ISTE السنوي. على الرغم من أن الموضوعات نفسها غالبًا لا تتغير كثيرًا من عام إلى آخر، إلا أن النهج المتبع بها يتغير. لكن عام 2020 كان عامًا لا مثيل له، وبالتالي ظهرت موضوعات جديدة في القائمة وارتفع البعض الآخر قليلاً. لا تزال المواطنة الرقمية والتعلم المهني والتعلم الاجتماعي والعاطفي في القائمة كما كانت في العام السابق، لكنها ازدادت إلحاحًا جديدًا مع انتقال التعليم عبر الإنترنت. وفي الوقت نفسه، كانت موضوعات مثل الرياضة الإلكترونية وتصميم التعلم عبر الإنترنت والإبداع جديدة على القائمة. 1. المواطنة الرقمية في البداية، ركزت المواطنة الرقمية على السلامة والأمن والشرعية (حماية كلمات المرور الخاصة بك، والحفاظ على سرية هويتك، والاستشهاد بالمصادر عند استخدام الملكية الفكرية). ولكن التركيز الآن ينصب على التأكد من شعور الطلاب بالقدرة على استخدام الأدوات والمنصات الرقمية لفعل الخير في العالم - وأنهم يفعلون ذلك بمسؤولية. وتقسّم حركة (DigCitCommit) المواطنة الرقمية إلى خمس مجالات: • الشمول: الانفتاح على وجهات نظر متعددة والاحترام في التفاعلات الرقمية. • العلمية: تقييم دقة ومنظور وصحة الوسائط الرقمية والمشاركات الاجتماعية. • الاندماج: استخدام التكنولوجيا للمشاركة وحل المشكلات. • التوازن: إعطاء الأولوية للوقت والأنشطة عبر الإنترنت وخارجها لتعزيز الصحة العقلية والبدنية. • التنبيه: إدراك الإجراءات عبر الإنترنت وعواقبها ومعرفة كيفية الحفاظ على الأمان وضمان خصوصيات الآخرين عبر الإنترنت. 2. تصميم التعلم عبر الإنترنت كان أحد أكبر التحديات التي واجهها المعلمون في الاستجابة للوباء عام 2020 هو كيفية النقل الفعال للدروس المصممة للفصل الدراسي التقليدي إلى الإنترنت. كان على العديد من المعلمين حول العالم إجراء هذا الانتقال في أقل من أسبوع في ربيع 2020، وفي بعض الحالات، أقل من يوم واحد. وما اكتشفه الكثيرون على الفور هو أنه لا يمكنك ببساطة تحميل المذكرات والمحاضرات الصفية على Google Classroom على سبيل المثال وتوقع نفس النجاح التعليمي. وتحدد المعلمة ميشيل إيتون أربع نصائح لإنشاء محتوى ناجح عبر الإنترنت والتي يمكن للمعلمين من خلالها تصميم الدروس عبر الإنترنت تتلخص في: التفاعلية، وتقليل العبء المعرفي، واختبار التعلم الالكتروني بنفسك، وإنشاء التقييم التكويني للدروس. المشرف العام الاستاذ الدكتور علي بن شرف الموسوي إقتباس
17.06.21 15:47 admin  المدير 17.06.21 15:47 admin  المدير Re: أهم الموضوعات التطبيقية والبحثية في تكنولوجيا التعليم خلال عام 2021 3. الإنصاف والشمول كشفت جائحة COVID-19 عن العديد من أوجه عدم المساواة التي كانت موجودة في التعليم لفترة طويلة. كما أنها أدّت لإنشاء عدد قليل من الإصدارات الجديدة من المعلومات والمقررات. فعندما انتقلت المدرسة إلى الإنترنت، لم يتمكن العديد من المتعلمين الصغار والطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة من الوصول إلى التعلم دون مساعدة الوالدين، وهو ما لم يكن متاحًا في كثير من الأحيان أيضا لأن الآباء كانوا منشغلين في أعمالهم. وقد أعاق نقص الأجهزة وعرض النطاق الترددي للإنترنت، العديد من الطلاب في المناطق الريفية وذوي الدخل المنخفض، من الوصول لمواقع التعلم. وتمكنت معظم المناطق في الدول المتقدمة من تأمين التمويل للحصول على النقاط الساخنة وأجهزة الكمبيوتر المحمولة أو الأجهزة اللوحية في أيدي الطلاب الذين يحتاجون إليها، ولكن هذه الحلول لم تكن دائمًا مثالية. فقد كانت النقاط الساخنة في بعض الأحيان غير موثوقة بينما كانت الأجهزة في حالة معطوبة أحيانا أخرى. وبسبب هذه المشاكل وغيرها، أبلغ العديد من المعلمين عن نسبة عالية من الطلاب المفقودين - أولئك الذين لم يشاهدوا على الإنترنت مطلقًا. ولا تقتصر أوجه عدم المساواة هذه فقط على ضمان حصول الطلاب على الأجهزة والوصول إلى الإنترنت. إذ تقول المعلمة باتريشيا براون وهي تصف بعض تعقيدات عدم المساواة التي أحدثها الوباء "إن هناك أبعادًا متعددة للمساواة الرقمية. ينصب التركيز الأول على الحاجة إلى التعلم المهني وتقديم الدعم للمعلمين والطلاب والأسر، وعندما نتحدث عن الإنصاف، يمكننا التحدث كثيرًا عن الأجهزة والمناهج الدراسية، ولكن علينا أيضًا التفكير في الاحتياجات الأساسية لأطفالنا وعائلاتنا ... مثل تقديم وجبات الغداء أو الإفطار، أو الموارد الاجتماعية والعاطفية للعائلات أو توفير مستشارين وأخصائيين اجتماعيين". 4. التعلم الاجتماعي العاطفي والكفاءة الثقافية لقد جمعنا هذين الموضوعين المهمين معًا لأن الكثير من القلق والصدمات التي واجهها الطلاب أثناء الوباء تتعلق بكليهما. يتضمن التعلم الاجتماعي العاطفي (Social Emotional Learning)، المهارات المطلوبة لإدارة العواطف وتحديد الأهداف والحفاظ على العلاقات الإيجابية، وهي ضرورية للتعلم ولكنها أيضًا مهمة صعبة للطلاب الذين يواجهون وابلًا من المشكلات المتعلقة بالوباء، مثل: فقدان الوظيفة الأسرية، والوالدين المرهقين، ومرض أو وفاة الأصدقاء أو الأقارب. لقد تسبب الوباء في ضغوط وصدمات عاطفية هائلة للطلاب في جميع المجالات، لكن الآثار العاطفية أثرت بشكل غير متناسب على الطلاب في الفئات المهمشة اجتماعيا. لهذا السبب من أجل مساعدة الطلاب على معالجة عواطفهم، من المهم أن يتمتع المعلمون بكفاءة ثقافية، وهي القدرة على فهم الأشخاص عبر الثقافات والتواصل معهم والتفاعل معهم. لقد كتب المعلم خورخي فالينزويلا عن دمج التعلم الاجتماعي العاطفي بالتدريس عبر الانترنت أن "التعامل مع تداعيات وباء فيروس كورونا تسبب في العديد من الصدمات". ولهذا السبب فإنه يرى أن على جميع المعلمين السعي للحصول على تدريب على الكفاءة الثقافية بالإضافة إلى التعلم حول العدالة والتعليم الواعي لمعالجة الصدمات، والتعليم المستجيب ثقافيًا". المشرف العام أ.د. علي بن شرف الموسوي إقتباس
17.06.21 15:48 admin  المدير 17.06.21 15:48 admin  المدير Re: أهم الموضوعات التطبيقية والبحثية في تكنولوجيا التعليم خلال عام 2021 6. الرياضات الإلكترونية (E-sports) لقد انتشرت الرياضات الإلكترونية - المعروفة أيضًا باسم ألعاب الفيديو التنافسية - كشكل من أشكال الترفيه في العقد الماضي، وهي الآن تجد طريقها بشكل طبيعي إلى المدارس والنوادي وبرامج ما بعد المدرسة. يتبنى العديد من المعلمين الرياضات الإلكترونية كطريقة لإشراك الطلاب الذين يصعب الوصول إليهم والذين لا ينجذبون بالضرورة إلى الرياضات الرياضية أو الأنشطة الأكاديمية. وتشير البحوث إلى أن 40٪ من الطلاب المشاركين في الرياضات الإلكترونية لم يشاركوا مطلقًا في الأنشطة المدرسية. وتعزز الرياضات الإلكترونية أيضًا الاهتمام بوظائف العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وهي قناة تعليمية للوظائف في صناعة الرياضات الإلكترونية المزدهرة. يقول المتخصص في الرياضات الإلكترونية كيفن براون "إن المعلمين يمكنهم النقر على الرياضات الإلكترونية في الفصل الدراسي لدعم كل موضوع تقريبًا لأن الرياضات الإلكترونية تربط اهتمامات الطلاب بالتعلم بطريقة إيجابية". ويضيف بأن الرياضات الإلكترونية شهدت نموًا هائلاً في السنوات القليلة الماضية. لقد بدأ اتحاد الرياضات الإلكترونية الدراسية لأمريكا الشمالية كبرنامج إقليمي في جنوب كاليفورنيا مع 25 ناديًا و38 فريقًا. وفي غضون عامين ونصف، نما ليشمل أكثر من 1000 نادي و11000 طالب في قارة أمريكا الشمالية كاملة. ويعتقد العديد من المعلمين خطأً أنهم إن لم يكونوا هم أنفسهم لاعبين، فلا يمكنهم دمج الرياضات الإلكترونية في المناهج الدراسية أو في تنظيم نادٍ. وهذا ليس صحيحًا. ويعلّق جو ماكليستر بأنه "غالبًا ما أرى ترددًا من المعلمين الذين يقولون بأنهم لا يلعبون ألعاب الفيديو حقًا. ولكنهم مثل كل معلم يستمتعون بنمو الأطفال وتعلمهم وتزويدهم بالبنية السليمة، ... وهذا بعينه ما يفعله المعلمون. ومحتوى الألعاب وإستراتيجيتها، كل ذلك متوفر على اليوتيوب وغيرها من المنصات، وقريبا ما سيقوم معظم الطلاب بطرح الأسئلة حول دمجها في التعليم". المشرف العام الاستاذ الدكتور علي بن شرف الموسوي إقتباس
17.06.21 15:49 admin  المدير 17.06.21 15:49 admin  المدير Re: أهم الموضوعات التطبيقية والبحثية في تكنولوجيا التعليم خلال عام 2021 7. الواقع المعزز والافتراضي لقد أدخلت تقنيات الواقع المعزز والافتراضي وتمت زيادة تطبيقاتها لغالبية المعلمين في الدول المتقدمة منذ عام 2017، ولكن هناك الكثير من إمكانات التعلم في الواقع المعزز والافتراضي مما يعمق التعلم، ويسمح للطلاب برؤية عجائب العالم عن قرب ويمنحهم إمكانية الوصول إلى التجارب التي لم يتمكنوا من الحصول عليها بأي طريقة أخرى، مثل عرض ثلاثي الأبعاد مفصّل بشكل لا يصدق لجسم الإنسان أو مقعد في الصف الأمامي ليستكشف الطالب من خلاله احداث العالم. لقد أصبحت هذه التقنيات أكثر تطورًا وبأسعار معقولة طوال الوقت، مما يسمح للطلاب بالقيام بأكثر من مجرد استخدام لتجارب الواقع المعزز والافتراضي وإنما يمكنهم في الواقع إنشاؤها. وتضع تقنية الواقع المعزز الأحدث الأشياء ضمن مساحة تتبّع الظواهر مباشرة. وتم في السنوات الأربع الماضية تضمين هذه التقنية في معظم الأجهزة المحمولة ومنصات أسواقها، مما يفتح المزيد من الاحتمالات للطلاب والمعلمين. 8. التعلم القائم على المشاريع للوهلة الأولى، بدا الأمر وكأن التعلم القائم على المشاريع، (Project Based Learning)، سيكون أحد تلك الاستراتيجيات التعليمية التي يجب أن توضع على الهامش أثناء التعلم عن بعد وعبر الإنترنت. فالاعتقاد السائد أنه لا يمكنك تنظيم مشاريع تعاونية عندما لا يكون الطلاب معًا في نفس الغرفة. ولكن المعلم نيكولاس بروفينزانو يرى أن ذلك "خطأ". فعندما ضرب الوباء، كان هذا المعلم يدرّس أحد الصفوف درسا عن الابتكار والتصميم، ولم يتضح على الفور كيف يمكنه تدريس هذا الصف عن بُعد. فقرر تطبيق استراتيجية التعلم النهائي وهي طريقة تعليمية تتيح للطلاب تحديد ما يريدون تعلمه وكيف يريدون تعلمه في شكل مشاريع وتتحول وظيفة المعلم لدعم الطلاب من خلال تقديم الموارد ومساعدتهم على فهم المواد المعقدة. وطلب من طلابه إنشاء شيء ما باستخدام الموارد المتوفرة لديهم في المنزل. ويعلّق هذا المعلم بقوله "لقد حقق هذا النهج للتعلم بالمشاريع نجاحًا كبيرًا فقد كان يزيد التركيز على تخصيص مشاركة الطالب في المشروع، ولكن الأهم من ذلك، أنه يبني المهارات اللازمة أن يكونوا متعلمين مدى الحياة بعد فترة طويلة من مغادرتهم صفوف الدراسة". المشرف العام الاستاذ الدكتور علي بن شرف الموسوي إقتباس
17.06.21 15:50 admin  المدير 17.06.21 15:50 admin  المدير Re: أهم الموضوعات التطبيقية والبحثية في تكنولوجيا التعليم خلال عام 2021 9. الإبداع رغم قدم موضوع الابداع، فإنه يعتبر موضوعًا ساخنًا لأن المعلمين يتبنون أساليب أكثر إبداعًا وأقل تقليدية للطلاب لإظهار المهارات ومعرفة المحتوى. وعلى سبيل المثال يقوم المعلم تيم نيدلز، بإظهار قدرة المعلمين على دمج الإبداع في جميع مجالات التخصص، فهو يوضح كيفية "الرسم باستخدام الكود" باستخدام موقع Code.org ويدمج الرياضيات وعلوم الكمبيوتر بالفن. كما أن هناك طرقا إبداعية لتدوين الملاحظات عن طريق رسم الصور مثل (Needles) و(Sketchnoting) فهي ليست مجرد طريقة ممتعة للحصول على المعلومات على الورق، وإنما استراتيجيات مجربة مدعومة بتعلم العلوم لمساعدة الطلاب على تذكر المعلومات وتحسين الثقافة البصرية للمعلمين في تدريسهم عبر الانترنت. المشرف العام الاستاذ الدكتور علي بن شرف الموسوي إقتباس
إجابة مشاركة مشاركة	1
1